船营区教育局大学区改革案例被选入《吉林省义务教育大学区改革典型案例》 城事-吉林站 王金顺 3654038
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船营区教育局大学区改革案例被选入《吉林省义务教育大学区改革典型案例》

2022-11-16 10:42 | 来源: 吉林市船营区教育局

  船营区教育局在大学区管理改革过程中,创新工作方法,勇于实践探索。船营区教育局大学区改革案例《协作发展的“根”与“魂”》一文被选入吉林省教育厅印发的《吉林省义务教育大学区改革典型案例》。

  《协作发展的“根”与“魂”》

  船营区是吉林市老城区,现有义务教育公办学校51所,其中小学42所,中学9所,另有特殊教育学校1所;在校学生26211人,在职教职员工2224人。

  2017年6月,教育部召开全国义务教育均衡发展攻坚会,船营区政府介绍了推进义务教育均衡发展的经验,有3所学校作经验交流。2019年10月,船营区开展了“大学区管理主题交流日暨文化建设县区行”活动,市区领导、全区各小学校校长、教学校长、教导主任等五百多人次观摩各大学区展示。2021年11月,“吉林市大学区助力‘双减’工作现场观摩会”在船营区召开,省市县三级教育行政部门领导及专家、学区长参会,推动“双减”工作扎实落地。

  一、铸牢“根”基,显特色之“魂”

  船营区高度重视大学区管理改革工作的顶层设计和内控管理,按照“高标准谋划、精教育管理、强特色发展”的总体工作思路,以全面提高教育教学质量为核心,建立两级管理机制(教育局包学区、学区长学校包成员校),铺设两条主线(管理方面,以教育局和片区为主线;业务方面,以进修学校和学区长学校为主线)合力导航,充分利用和发挥优质学校和特色学校引领辐射作用,实现校际间教育资源、教师人力资源、学校管理资源共享,从战略和制度上推动大学区工作科学有序进行。2017年3月起,按照“强弱捆绑、资源共享、互动交流、共同发展”的原则和“城区+农村”“优质+薄弱”的大学区组合形式,组建了10个“优质资源共享区”,实现区域内义务教育学校全覆盖,坚持计划同盘、管理同谋、人才同用,活动共行、信息共通、资源共享,确保最大程度共享优质教育资源,让学生享受到家门口的优质教育。将2017至2021年分别确定为大学区管理改革工作的“启动年”“建设年”“深化年”“创新年”和“成果年”,各大学区对成员校进行全方位帮扶,支持农村学校做到“四有”(有规划、有项目、有载体、有起色),多校协同、抱团发展,实现学区内优质资源辐射推广与合成再造,形成了稳定的合作机制。

  二、强化“根”系,精素质之“魂”

  船营区通过事业单位公开招聘、“三支一扶”、免费师范生、引进名优教师等方式解决教师短缺问题,补充新教师364人,其中农村教师133人,优化了教师年龄和专业结构。完善《船营区义务教育学校教师交流工作实施方案》,加大大学区内教师交流力度,全面启动教师交流活动,形成长效机制。要求在同一学校工作满3年、距法定退休年龄3年以上,要参与大学区区域内的统筹交流,交流的人员为学校的副校级领导、中层干部和教师。各校交流教师中至少有一名教师到交流学校担任班主任工作,教师交流期限为3年。把在薄弱学校和农村学校教学经历作为评聘职称、干部使用的重要依据,同等条件下优先晋级任用。近年来,先后有36名校级领导、104名教师进行交流任职、任课,极大地提升了薄弱学校和农村学校教育管理及教学水平。

  三、夯实“根”本,启创新之“魂”

  船营区注重在工作实践中积极探索新模式、新路径,开展内容丰富、形式多样的活动,推动大学区工作向更高层次发展。近五年连续组织开展“大学区管理交流日活动”,把实施大学区管理改革与努力办好每一所学校紧密结合起来,注重优质学校特色文化在大学区内的培植和发展。同时,在丰富创新的学区活动中,寻求学校特色发展的生长点,助力各成员校品质建设整体升位。创新实施“一、二、6+N”线上教学模式,即一个基本思路、两种实施方式、6+N类课程设置,开展线上大学区活动50余次,共计授课58960节次,有效提升各校线上教学质量。

  五年来,船营区大学区工作取得了丰硕的成果,各校获得国家级荣誉44项,省级荣誉238项;培养了省级学科带头人13人、市级学科带头人86人;省教学精英3人、教学新秀26人;在吉林市星级教师评选中,共107人获奖,提升了教师的业务素质和能力水平,调动了教师工作的积极性,为义务教育优质均衡发展提供了强有力的保障。

  未来五年,船营区将赋予大学区更多工作责任,以“品牌联建、计划联设、管理联合、人才联用、活动联创、信息联通、资源联享、培训联动”的“八个联合”策略,全面提高教育教学质量,不断推动义务教育向优质均衡发展迈进。

  来源:吉林市船营区教育局


编辑: 王金顺 吉网新闻热线:0431-82902222